Les « comportements-problèmes » : mieux les appréhender pour un meilleur accompagnement

Professionnels soignants, éducatifs ou rééducatifs intervenant à domicile ou en établissement.

Aucun prérequis.

• Définir la notion de « comportement-problème ».
• Identifier ses effets sur les personnes, les équipes et l’institution.
• Repérer les enjeux pour les pratiques et les postures professionnelles.
• Redonner du sens et de la dynamique à l’accompagnement.
• Élaborer des réponses individuelles et collectives.

Jour 1 : comprendre

• Définir les « comportements-problèmes » et les distinguer des troubles du comportement.
• Les comportements « par excès » et « par défaut », et leurs conséquences sur l’environnement.
• La place de ces comportements dans l’accompagnement et dans l’institution.

Jour 2 : agir et se préserver

• Adapter l’accueil de la personne.
• Repérer les stratégies de défense dans la relation d’aide.
• Prévenir l’épuisement professionnel et redonner du sens à l’accompagnement.
• Tenir compte des limites du cadre institutionnel et adapter les réponses.
• Agir pour prévenir ou limiter la survenue des « comportements-problèmes ».
• Se préserver dans la relation d’aide.

Méthode active et participative : apports théoriques (diaporamas, vidéos), analyses de cas, ateliers pratiques et débats.

La formation se déroule dans une salle équipée d’un vidéoprojecteur et d’un paperboard.

Profil des intervenants : psychologue.

Avant la formation : questionnaire de positionnement. Pendant la formation : QCM, grille d’observation et échanges collectifs. En fin de formation : questionnaire de satisfaction.

Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.